Förderschwerpunkt körperlich/ motorische Entwicklung

Formen der Körperbehinderung:

• zerebrale Bewegungsstörungen infolge einer frühkindlichen Hirnschädigung

• zerebrale Schäden nach Schädel- Hirntrauma oder Entzündungen des ZNS

• alle Formen der Epilepsie

• Muskelerkrankungen ( z. B. Muskeldystrophie Typ Duchenne)

• chronische Krankheiten und Funktionsstörungen ( z.B. Rheuma, Asthma, Diabetes, Hauterkrankungen, Herz/ Kreislauferkrankungen)

• Erkrankungen und Fehlbildungen des Skelettsystems

• Tumorerkrankungen, Transplantationen, Amputationen

  Fördern in der Praxis:

  Rehahilfen und Räumlichkeiten (nach Ausprägung der Behinderung)

• geeignetes Mobiliar ( z. B. höhenberstellbarer Tisch mit Neigungswinkel, Sitzkissen, Kniebretter)

• spezielle Arbeitshilfen u. Materialien ( z. B. Schreibhilfen, rutschfeste Unterlagen,

  Therapiescheren)

• barrierefreie Ausstattung des Gebäudes, behindertengerechte Toiletten ( Haltegriffe, Lifter,

  Sanitär-stuhl, höhenverstellbare Waschbecken)

• Räumlichkeiten für hygienische/medizinische Versorgung, Rückzug und individuelle Förderung

An-und Auskleidehilfen, Essen- und Trinkhilfen

Technische und personelle Hilfen:

• computergestützter Arbeitsplatz mit der Behinderung entsprechender Hard- und Software, Spezialtastatur, Vergrößerungssoftware, Sprachein- und ausgabe, alternative Eingabehilfen

• Seh- und Vergrößerungshilfen

• Blattwender, Buchauflagen, Leseständer

• Unterstützung durch Sonder- und Heilpädagogen, ggfs. Persönliche Assistenz

  Didaktisch - methodische Aspekte (je nach Ausprägung):

• Förderung der sozialen Kompetenz: Unterricht so gestalten, dass Beziehungen innerhalb und außerhalb der Schule entstehen können

• regelmäßiger Austausch mit Eltern und Schüler:in

• Flexibilität bei Unterrichtszeiten

• übergroße Zeilen / vergrößerte Arbeitsblätter

• Kopie der Tafeltexte

• verlängerte oder verkürzte Arbeitszeit

• Reduktion der Aufgaben und Anforderungen im Unterricht

• Individuelle Zensierung und Bewertung

• Patenschaft/Tutorensystem z.B. beim Mittagessen

• evtl. und nach Absprache Mitschüler über Krankheitsbild informieren

• für Fehlzeiten vorplanen – Alternativen und Aufgaben für zu Hause/Krankenhaus bereithalten

• Anpassung des Sportprogramms, - unterrichts

• regelmäßiger Austausch mit Physio- und Ergotherapeut:innen

• individueller Förderplan wird von Sonderpädagogen und Regelschulkräften erarbeitet

• Gewährung eines individuellen Nachteilsausgleichs (NTA)

• regelmäßige Weiterbildung aller am Bildungs- und Erziehungsprozess beteiligten Personen

Weiterführendes Material/Informationen:

Körperbehinderungen – Erscheinungsformen und Schweregrade körperlicher Beeinträchtigungen:

behinderung.org/gesetze/koerperbehinderung.htm
Bundesverband für körper- und mehrfachbehinderte Menschen e.V. : https://bvkm.de/

Verordnung über die Ausgestaltung der sonderpädagogischen Förderung
(Förderverordnung Sonderpädagogik - FöSoVO M-V) (12.03.2021): https://www.landesrecht- mv.de/bsmv/document/jlr-SoF%C3%B6VMV2021pIVZ

Verordnung über die Ausgestaltung der sonderpädagogischen Förderung
(Förderverordnung Sonderpädagogik - FöSoVO M-V) (12.03.2021). §10 Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung : https://www.landesrecht-mv.de/bsmv/document/jlr- SoF%C3%B6VMV2021pP10